一、 依據:本校107學年度家庭教育實施計畫
二、 目的:透過聆聽、情緒覺察,需求表達及正向鼓勵等活動體驗,讓參與學員覺察自我的情緒
和需求,進而能了解孩子行為背後的需求,讓親子關係在愛與尊重中產生轉化並促進
良好的溝通對話。
三、 對象:本校學生家長、志工暨教職員工8-20名。
四、帶領人:曹冰瑩老師(美 國正向教養協會認證家長講師、台灣阿德勒學會認証講師)
五、 時間:108年3月12日起至108年4月23日止每週二下午2:00-4:00,共14小時。
六、 地點:文碧3樓會議室(暫 定,依報名人數安排安排上課地點)。
七、 報名:請洽輔導處陳怡婷組長,(02)29134300分 機641。
八、課程規畫
◎使用書籍:「跟阿德勒學正向教養—青少年篇」,由 參加學員自備。
◎輔佐教材:「溫和且堅定的正向教養」
場次 |
日期 |
課程主題 |
內容說明 |
1 |
3/12 |
課 程介紹 青 少年問題
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阿 德勒心理學的基本介紹;課後閱讀第1-4章 課後作業:覺察記錄日常生活中你情緒失控的引爆點。你的情緒、感受和孩子(他人)的回應。 |
2 |
3/19 |
你 的管教風格
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討 論第3、4章;課後閱 讀第5、6章 課後作業:覺察及記錄你基於短期目標的管教方式與親子互動。 |
3 |
3/26 |
引 發孩子的學習動機
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討 論第5、6章;課後閱 讀第7、8章 課後作業:花時間和孩子討論或修正日常慣例表的時間與需求。 |
4 |
4/2 |
家 庭會議與特殊時光
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討 論7、8章;閱讀第9、10章 課後作業:執行家庭會議或計劃家庭活動、旅遊。 |
5 |
4/9 |
賦 能與放手 |
討 論第9、10章;課後 閱讀 第11、12章 課後作業:紀錄當週鼓勵孩子次數;跟進孩子的日常慣例表。 |
6 |
4/16 |
了 解孩子行為背後的 信 念
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討 論第12、13章;課 後閱 讀第14章 課後作業:使用「錯誤目的表」理解並與孩子確認他的需求。 |
7 |
4/23 |
特 殊的挑戰VS尊重自己 |
家 長互助練習PHP;學員填寫課程回饋表 |
輔導處108.1.28
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新北市立文山國民 中學107學 年度第2學期家庭教育
「青少年的挑戰—跟阿德勒學溫和堅定的 親子 教養」工作坊報名表
姓 名 |
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性 別 |
□ 男 □ 女 |
聯絡電話 |
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身分別 |
□學生家長 □教職員工 □志工 |